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中国的《喜洋洋与灰太狼》，美国的《粉红小猪》都是非常经典的动画片，可能大家对《粉红小猪》不太熟悉，但是没有关系，我会详细讲一下这部动画片的内容。
中国的《喜洋洋与灰太狼》体现的是道德层面的教育，是一种善恶观的教育，也是中国传统的教育模式。美国的《粉红小猪》体现的是推理思维教育。
首先说说中国的吧，羊和狼本来就是中国传统文化中善与恶的化身，所以他是以是非善恶的道德观念为重点的。我还记得小学有一篇文章《鹿和狼的故事》这篇文章讲述了20世纪初，美国总统罗斯福因为发布了一项错误的命令，导致凯巴伯森林生物链不平衡而引起巨大后果。然后提出了"人只根据固有的北京治疗白癜风谈泛发型的判断认识，去北京治白癜风上那个医院判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误"的道理。
这个故事是中国教育受到质疑的时候出现在小学课本里的，试图去证明中国人也能打破固有的思维模式，解放思想从而实现创新。但是恰恰相反，我认为他是中国道德教育的反映，不但没能证明什么，反而显得有点做作和生搬硬套。为什么这样说呢？
《鹿和狼的故事》本来是阐明了不同生物之间的相互制约，相互联系的道理，告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律。狼和鹿的关系是一种适者生存，不适者淘汰的自然规律，并不能以人的善恶观去评判的，而课本里和老师们却偏要把他上升到道德层面，分出个好坏。
前几年中国倒是非常推崇狼性文化，有关的书籍比如说《狼图腾》，《狼道》，他们是跳出了道德层面从思维方式和行事方式的角度去赞美狼的。可惜，他也有局限性，因为他只是受到部分企业家的推崇，并把这种文化应用于商业体系。而大部分的国人并不认同，更加不可能把他纳入到教育体系里。当然，道德教育本身是没有错的，只是方式上有点问题。
《粉红小猪》里美国的教育有两大特点。一：父母，家庭，孩子是教育体系的主体，注重父母与孩子的互动，和父母从生活小事对于孩子的引导作用。二：父母引导孩子通过推理因果关系来指导自己的行为从而查找答案。
比如第二集佩佩猪的弟弟乔治的恐龙玩具不见了，爸爸就告诉她侦探家可以通过问问题和猜测推理能找到它。
佩佩猪就跑到浴室说：“乔治平时是和它一起在浴缸里洗澡的，它应该在浴缸里。”可是在浴缸没有找到恐龙。
佩佩猪又跑到卧室说：“乔治平时和它一起睡觉，它应该在床上。可是床上也没有找到恐龙。
她妈妈就说：也许，我们可以在花园里找到他。”可是在花园还是没有找到恐龙。
她爸爸就问：“乔治，你平时是不是喜欢把恐龙抛到空中？那恐龙应该在比较高的地方。”
佩佩猪抬头看到了恐龙，就很高兴地说：“看，恐龙在树上，是我先发现的。”
爸爸就称赞说：“佩佩是一个好的侦探家。”
这就是典型的美式教育，如果这件事发生在中国会有两个可能：不管或者直接帮他找到。中国教育体系里老师、学校、学生是主体，而父母就排除在外，如果自己的孩子出了问题，父母第一时间找老师，找学校算账，而不是反省自己。
再跟大家分享一个我听到的故事，2015年的高考，一个广州女生考上了北京大学，女生想去北大，父母却坚持把她留在了中山大学。理由是：不希望她走远，更加不希望她将来出国。
从美国来看中国，中国的教育要不就放任不管，要不就独断专横。
我个人是比较认同美国非常有逻辑的引导的，当然我并不崇洋媚外，我只是认同美式教育这一部分，而不是全部。同样，我是认同中国儒家文化中的一部分的，至于他以什么样的方式传给中国的孩子是值得我们去深思的。
最后，我想说以上仅代表个人观点，我只能站在我的角度和高度去看待这个问题，大家可以发表你们的看法。 |
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