一些想法

拙作《教育外谈》还有一个副标题《切磋黄全愈的〈素质教育在美国〉》。全书18千字，分“A概略扫描”“B深入几点”“C附录”组成；“C附录”多是过去发表的短文，其中几篇与正文相关。且欢迎读者在该处对《教治疗白癜风多少钱育外谈》发表评论。从《教育外谈》起稿到发行，我有一些想法，在此闲谈！   

　　   

　　一、杀猪刀子服虎   

　　   

　　传闻：古时有个村寨，常有小孩、大人被密林出入的老虎咬死，吃掉，竟连尸骨也找不到。智者便出主意招聘壮士打虎。要求必须像武松。一人前去应聘，但太瘦削，不如武松壮实。招聘者道：看样子你不仅打不倒虎，还反会被虎吃掉。应聘者说：笑话，怎么可能？招聘者问：你有武松的大棒吗？应聘者说：在下不用武松大棒，只要一把杀猪的刀子，必须锋利。招聘者说：再锋利也是一把杀猪的刀子……！全村寨的小孩大人一个也不相信。   

　　应聘者说：我不急用聘金，先入密林，逗引一只老虎来这大坝，就杀给你们看看……！   

　　全村人惊奇，都来观赏他冒险！   

　　被逗引的老虎咆啸着到了大坝！应聘者已大汗淋漓。但神情自若。   

　　老虎先向他喷痰——这是发出的非吃人不可的信息；再就是向他纵身——这是即将吃人的举动；接下来便向他猛扑——这一招会结束人的生命！   

　　当老虎向他猛扑的一刹那，他把身子轻轻一闪，蹲下，双手将杀猪刀子举过头顶，迎着老虎治疗白癜风多少钱腹下的心脏部位划过——老虎扑空，却被刺中了要害，瘫倒在自身流出的血泊之中。   

　　应聘者起身笑问：如何？   

　　一阵暴风骤雨般的掌声，充满赞美的欢呼声。   

　　我只在动物园里真正看见过老虎，对老虎吃人的实际情况一点也不了解。上述故事是否无懈可击，不敢保证。我只是想在其中引证关于“方法”的重要性。应聘者瘦削，不如武松壮实，用武松的大棒再加几碗烈性烧酒，肯定仍然敌不过老虎。利用老虎猛扑的力量把老虎治死，确是显得特别聪明。   

　　无论做什么事情都有一个方法问题。   

　　只有万物之灵的人类才能不断创造更好、更妙、更科学的方法。   

　　教育也不例外。《教育外谈》讨论了教育的方法。主观的意图当然不是武松用大棒的硬打，而是应聘者杀猪刀子的巧拼！  北京白癜风专科医院  

　　方法由目的决定。《教育外谈》也讨论了教育的目的。   

　　要是用杀猪刀子杀猪，不是服虎，便用不着“大棒的硬打”，也用不着“把身子轻轻一闪，蹲下，双手将杀猪刀子举过头顶的巧拼”。   

　　如果不想成为袁隆平，不想成为诺贝尔，不想成为巴斯德……，总是打算当名大贪官，当名投机倒把暴发户，阅读《教育外谈》就浪费时间，多事！   

　　《教育外谈》是教育的目的、方法论。探讨的全是教育的目的和方法，力争寻求一个正确的目的，好一点的方法。   

　　   

　　二、丑角不丑剖析   

　　   

　　我读四川乐山师范图音科的时候，任我们“艺术概论”课的舒俊生老师，组织我们去看   

　　由著名丑角邱伏新主演的川戏。邱伏新幽默风趣，同学们非常开心。舒俊生老师以此作为上课内容，向我们讲解丑角不丑。丑角为什么不丑？丑角当然表现生活中的丑的一面，但总是通过美的形式，所以丑角不丑。   

　　所有的艺术都得通过美的形式。   

　　艺术的功能使人产生美感。在一定的条件下使人不致感官疲劳！   

　　论文的功能使人明了事理。可以不管读者感官是否疲劳！   

　　但老师总是考虑课堂艺术。不论向学生讲解大道理、小道理，向学生表述大理论、小理论，如果不管学生感官是否疲劳，课桌下面的小动作可就多了，效果肯定不好。这就是说，教师不论讲授什么样的内容都应通过美的形式。   

　　如果考虑读者感官是否疲劳，论文的作者也应将他的论文通过美的形式。不少科普读物已将科学的知识和艺术的形式巧妙地结合在一起了，令人倾心。秦牧的《艺海拾贝》内容都是讲的一些枯燥无味的写作理论，但形式极美，广泛受到群众喜爱，成为了光辉典范！   

　　不少心理学、教育学著作，却不考虑读者感官是否疲劳，偏要读者硬着头皮去钻。有的读者当然钻得进去，但众多的读者就只好看看封面、看看目录了事。   

　　科教兴国，乃华夏头等大事。如果重视、关心教育的人愈多岂不愈好！那么，普及教育论著看来就十分有利！就十分必要！   

　　如此考虑，撰写《教育外谈》我便如此尝试。我希望研究教育的同志们干得比我更起劲！比我更出色！比我更有水平！   

　　   

　　三、读者评论转发   

　　   

　　本年11月6日，“中国在线最大的新华书店”上面的《教育外谈》“读者评论”处，发表了一篇读者评论。在此转发：   

　　   

　　主题：《教育外谈》剖析　2003－11－06   

　　作者：冰棱　　来自：中国成都。　　读《教育外谈》笔记。我对《教育外谈》的评级。不知道中国新华书店：中国在线最大的新华书店编辑部的标准最高是什么级！如果最高是高级，《教育外谈》评为高级。我对《教育外谈》的评论，评两个方面——即形式和内容。　　（一）《教育外谈》是论文，原本零度风格。作者可以不动声色、不动感情、平心静气讲道理。但这样的文章难于引起广大读者兴趣。鲁迅说，杂文应给人愉快和休息。《教育外谈》运用了不少杂文笔法。还运用了不少艺术手腕。睿智幽默，文笔犀利。给人愉快和休息。强烈地引起了广大读者兴趣。　　（二）该书“附录”部份，所论：视觉归位、本能美感、智能美感、艺术感觉能力……这些北京最好白癜风医院哪家好学术突破，因高度的科学性，极具说服力，给读者一片全新视野！正文部份，所论：关于个性的束缚与解放、关于离不开群体的自我与角色、关于辨证规律中的知识和想象、关于学校师生平起平坐和师道尊严、关于老师都不是神和老师应有的神位、关于创造性型人才必备的要素和特点及其培养的方向和举措……无不饱含作者独特创见。也因高度的科学性，极具说服力，更给读者一片全新视野！?　　（三）?该书中写道：“我们在不少杂志上，会看见一些所谓的幽默故事，作者的目的是搞笑，看了确实也被搞笑。生理学研究表明，笑对神经具有营养作用，也不错。但不能发人深思，对‘思维’不具营养作用。黄全愈写的实例不是如此。一件件的不一定都是笑料，但能使人深思营养思维。”其实，《教育外谈》才真正营养神经，营养思维！是一部难得的艺术与学术完美结合的上乘作品！