教会孩子自学

老师们经常说这样一句话：这道题我都已经说了十遍了，你咋还不会？现在，我们来分析一下孩子在老师教了许多遍之后仍旧不会的原因。一、孩子实在太笨，是榆木疙瘩脑袋，或者是石头脑袋，死活不进水。这是完全不可能的。我们都知道，一些弱智孩童，脑瘫儿童还被教育成画家和数学家呢。只要是一个正常的健康孩子，他能够在这个世界上蹦蹦跳跳地生活着，他就不会滴水不进，一点东西都学不会。二、基础太薄弱了。老师所讲授的内容，他听到了，但是根本不明白，内心一片茫然，当然肯定也不会了。这个问题，我们也可以解决。从根抓起，不给孩子掉队的机会。那么孩子不会做就只有第三个原因了：你尽管讲了无数遍，可他根本就没有听见你说的是啥，也就是孩子根本没有学会听讲，兴趣根本不在你这里。   

　　类似这样的事例很多。一个字听写了无数次，仍旧不会用，或者写错；类似的课文读过很多篇，仍旧不知道是什么题材；类似的作文，也写作几篇，提笔再写，仍旧找不到题材。老师糊涂了，孩子们的学习能动性怎么越来越差？越来越不会动脑子，是不是老师们平时死灌硬压太多？是不是我们的节奏太快？孩子们没有消化前面的知识，后面的又不断地填鸭？是不是现在的孩子吃的好了，脑子就越来越笨了？学习与使用完全脱节又是怎么一回事？问题出在哪里？如何解决？在孩子们学习的诸多问题中，有就是学不会；有学会了掌握不牢不准；有这次错了，纠正之后过几天还错；有课后题背会了，考试出来，换个方式，又不认识了；有听写一百分，可写作造句不会运用，错字误词连绵不断……一切问题的问题归纳起来，就是一个：我们老师经常授之以鱼，而没有授之以渔。我们经常采用“送去主义”，而没有让孩子去向书本、向老师采用“拿来主义”。你既然是廉价拿送来的，我高兴接受就接受，不高兴接受就置专业治疗白癜风的医院之不理，孩子们根本不管这些知识内容是否重要或有用。   

　　解决这些问题的办法其实我们都知道，培养孩子自觉学习的能力，也就是自学的话，这一系列的问题，也就迎刃而解了。因为培养孩子自学的能力，其实要比培养孩子认真倾听的习惯要容易得多。没有一个孩子，能在你滔滔不绝的传授中，一字不落的听完。即使听完了，也不一定能记住。记不住当然就不能完全理解。不能理解，也就不会做题。不会做题，肯定就不会运用和融会贯通。任何学科的学习，其实都很乏味和枯燥，都不能始终保持永远的恒心和耐心。实践证明，学习是一种强劲、奋力，又要百般精心和持久的工作，难度很大。那么，只有他自己动脑动手去找寻和解决的问题，他才会记忆深刻、融会贯通，他才会在学习实践中灵活运用，他才不会觉得疲惫，而继续快乐地去探索、去努力。在兴趣的前提下，从小学培养孩子们自学的方法和习惯，就显得十分重要和实用了。   

　　就语文而言，自学着重在三点上。一、课前预习。自己解决初读过程中的字词不认识不理解等小问题。借助工具书，一丝不苟地耐心求教等，都是需要时间的。家长努力配合老师，不要着急，给孩子时间让他们去寻找和查询。并要求孩子做批注和标记，以便预习中遇到的问题，在课堂上有针对性的认真听，去解决。教师在课堂上，在这方面要给与肯定、纠正和校对。二、课堂上，老师要提纲挈领地传授新知识。老师的问题简单而又深入浅出，留足孩子学习的时间，让他们深入讨论、研究、表达。鼓励孩子们积极思考和发言，对或者错，都要给予有力的指导和表扬。千万不要为了完成本堂课的目标，轻易交给孩子答案和结果。课堂的主人是学生，课堂的灵魂是学生的思考，课堂的带路人是老师，课堂是有疑问走向明朗的征程，是泥泞走上坦途的幸福。三、课后作业的设置要有针对性。既能起到课后复习温故的作用，又要有所拓展和延伸，以达到“给你一点就能成为射线”的效果，也就是能触类旁通、举一反三。从头到尾，都是学生在课内外寻寻觅觅，老师在必要的时候给你轻轻地点拨，不白癜风小偏方是把知识放在箩筐里，非要孩子抱回哪家医院治疗白癜风好家。   

　　老教育家陈鹤琴说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”教会孩子自学，是一个开始很累、但以后会越来越轻松的学习事业，是精致孩子们学习的艰难历程。孩子怎么这么笨，孩子怎么这么不听话，孩子怎么这么难教……做老师的要把经常的抱怨，化作点点爱心、耐心、精心；把大堆的作业，慢慢收起来“精兵简政”，让孩子们玩；把不适合孩子成长，不健康不科学的学习方法坚决加以摒除。让我们教会孩子自学吧！让我们的孩子自由思考和运用吧！ 北京治白癜风的费用