班主任（校园相声）

甲：往这里一站，杨柳细腰，‘粉丝’一条。（边说边扭腰）   

　　乙：那有这么粗的粉丝。   

　　甲：本人也追赶潮流，是一名中央电视台《百家讲坛》栏目主持人于丹教授的铁杆‘粉丝’。我通过认真听讲座，深入思考，独辟蹊径，从新的视角，对一代宗师、万师之表的孔子有了新的解读；对孔子的学说注入了新的内容，先哲孔子的思想因此而得到了进一步的发展。   

　　乙：新的解读，新的发展，一定给人带来耳目一新的思想冲击。   

　　甲：第一，孔子以身作则，诲人不倦，弟子三千，贤者七十二，我由此得出断言，孔子是我国历史上最伟大、最杰出的班主任；从真正意义上来讲，孔子是班主任的开山鼻祖。第二，对数字‘一’有了更深的理解，它不仅意味着量变，更意味着质变。在当代数学史上，‘１＋２’的荣誉与陈景润无缘，‘１＋１’却成就了陈景润的辉煌。孔子说，三人行必有我师，我明确地提出了自己的学术观点，二人行必有我师。   

　　乙：你和陈景润一样，就是因为在前人成果的基础上减少了个‘一’，所以就超越了前人。   

　　甲：减少这个‘一’是需要智慧和勇气的。两个人即使是一对双胞胎，也有各自的优点和缺点，就可以取长补短，相互学习，相互提高。所以，‘二人行必有我师’的论断是经得起实践检验的。   

　　乙：论据充分，无懈可击。   

　　甲：今天站在这里的没有第三者，只有你我二人，你一定而且能够做我的老师。   

　　乙：彼此，彼此。（有点哭笑不得）   

　　甲：首先，请允许我要请教你一个问题。   

　　乙：（双手于胸前摆动，表示谦虚）你不用客气，有什么问题我试着回答。   

　　甲：你熟悉你的十个手指吗？   

　　乙：（伸开两手掌，仔细观看十指）当然熟悉，我的十指每天伴我生活和工作。十指连着心，断了连着筋。   

　　甲：你能说出每个手指纹络的形状吗？是敞开的还是闭合的？   

　　乙：这就是你请教的问题？这是问题吗？我又不是公安局搞刑侦破案的，我没那个必要关注指纹啥形状。   

　　甲：你对手指漠不关心，更不用说细致入微了。   

　　乙：你能说出你的十指纹络形状？我看你是吃饱撑的，没事找事干。   

　　甲：我不但能够说出我的十指纹络的形状，我对我的另外五十个手指的情况我也熟悉。   

　　乙：（惊诧地观察甲，企图有所发现）胡说些什么。   

　　甲：我班有五十名学生，我把每一个学生都看成我的一个手指，这样一来，我有另外的五十个手指。   

　　乙：你是班主任！看不出来，听出来的。   

　　甲：班主任和同学们朝夕相处，对每一个学生了如指掌，这样说来，我是不是又有了另外的五十个手指头。   

　　乙：有道理。   

　　甲：俗话说得好，十个手指伸出来不一般长，五十个手指伸出来更不一样长。人各有所长，应该取长补短，既不能妄自尊大，也不能妄自菲薄。   

　　乙：你真有水平！孔子说，三人行必有我师；你说，二人行必有我师。今天站在这里的只有你我二人，我一定要拜你为师，而且还是我的班主任。我要冒昧地请教你一个问题。   

　　甲：（学乙，双手于胸前摆动，表示谦虚）不用客气，有什么问题我试着回答。   

　　乙：我发现你说话有个特点，“手指头”三个字“出口率”特别地高，尤其关注另外的五十个手指头，你能说出另外五十个手指头的手指甲的特点吗？   

　　甲：我虽然不是搞侦探的，但是五十个学生的细微的变化都能引起我的关注。有一段时间，我班的女生受到舞蹈《千手观音》的艺术感染，思想发生波动，纷纷当起菩萨观音的‘粉丝’，不约而同地留起长指甲。我没有从“美”与“丑”空洞的说教泛泛而谈，而是联系学生的生活实际，让大家讨论留长指甲的弊端和好处。最后大家形成共识：学生阶段留长指甲，不利于学习和体育锻炼。   

　　留长指甲的女生很自觉地剪去长指甲。有一首打油诗为证：   

　　伸出手指剑出鞘，   

　　尖锐锋利赛鹰爪。   

　　忽如一夜长甲落，   

　　二月春风似剪【如何破解】白癜风发病率逐年升高的问题？刀。   

　　乙：你善于做学生的思想工作，事半功倍。班主任老师，我还有一个问题不知道是否可以当面请教一下。   

　　甲：没有关系，我可以试着回答。   

　　乙：我对你处理女生留长指甲的工作方法表示佩服！你对男生的指甲是否给予一定的关注？这个问题的难度确实增加不少。   

　　甲：男生活泼好动，没有发现留长指甲的现象。只是有一个特例，我把我班的一个叫王刚的男同学的一截手指甲做成了标本，挂在我的办公桌前，时刻给我警示，做到警钟长鸣。   

　　乙：王刚同学出事了？   

　　甲：出大事了，那事与我有直接的关系。我是班主任，学生在校安全的第一责任人，而且那次校外活动是我亲自安排和带队，后果和责任是无法推脱的。（表现出十分的愧疚请说说身上白癜风治疗方法感）   

　咨询治疗白癜风医院比较好的是哪家　乙：是我的不对，哪壶不开提哪壶，触及到你的伤心往事。   

　　甲：你可不能这样责备自己，我还要真心的感谢你呢。在大庭广众之下，众目睽睽之中，你要是问起我本人的十个手指的情况，我也和你一样，真的是漠不关心，那我肯定地也回答不上来，那才叫做难堪呢。我对我的另外五十个手指要熟悉的多。谢谢你给了我出了我熟悉的题目，提出了对我来说是简单的问题。   

　　乙：简单是一回事，可是你一旦说出来，那里面有你的过错，毕竟不是一件光彩的事，对你有不好的影响。   

　　甲：我作为班主任，有勇气敢于正确面对，也有勇气把整个过程说个清楚，就把这次责任事故当作反面教材，让老师们吸取教训。随着素质教育的不断深入，学生的校外实验课越来越多，很多我们意想不到的问题都暴露出来。   

　　乙：吃一堑长一智吗。   

　　甲：那次我带领五十名学生参观校外的印刷厂，了解书本制作印刷的过程。由于组织工作存在疏漏，事故就发生了。王刚学正在低头用手指感知切纸刀的锋利性，而另一个同学为了观察切纸刀的运动轨迹而盲目地开动了机器。说时迟那时快，切纸刀应声而动，王刚大叫一声当场晕了过去。   

　　乙：快叫救护车！   

　　甲：真是不幸中的万幸，结果是虚惊一场，切纸刀只切断王刚的一截手指甲。我果断地保护好了现场，让当事人现场说法，给大家上了一场生动的劳动安全教育课。   

　　乙：同学们从中受到教育，老师从中吸取教训，杜绝此类事故的发生。   

　　甲：你说的对。我当时就用镊子小心翼翼地把切断的