我的品德与社会

序   

   

　　记得刚刚接手这本小学《品德与社会》时，心理还是没有把握教好这门课的准备，于是又请了一位老教师，来帮我解答心中的苦恼，听了老教师的一席话之后，我就迫不及待的要去上，第一节课，当然还要等待到上《品德与社会》课的时间，才可以去上第一节课。在没上课之前，我还有些怨言，心理，总不想教这门课，因为以前我也没有教过这门课的经验，所以就不想教。不过在我心理还是有些压力的。不光要读书本上的内容给学生听，同时还要解释给学生。书中的问题还要一一的解答出来，让学生能听个明白，这样做，虽然很累，但是也值得。在上第一堂课的时候，不用说，心理还有些压力，时间久了，就不是那么有压力了。上过第一堂课后，心里的石头总算落下了，证明自己有能力上好这门课了。我在上课的时候，什么事情都能忘记的，只顾上课。   

   

　　呵太阳光紫外线与白癜风的关系如何，有的时候，在上课时，有极个别的学生很让我费心。这样一来就把时间浪费了。因为时间不等人，只有人在抓住时间，才可以。学生有时又是那么的可爱，真叫人琢磨不透。要一点一点的去吃透学生的性格。在上课时，少不了，学生要讲话的，无论是老师的提问，还是学生私下里讲话，这样都会影响老师的教学质量的，当然，还有老师的心情问题等等。现在教起这门课来，给我的感觉很轻松的，比教体育还轻松。   

   

　　我深深的爱上这门课了，以前不想教，到现在的想教。   

   

　　我一个人，带上了一个年级的两个班。任务虽说很重，但我还是接受了这个事实。一篇课文要讲两个班，复习也是，一篇课文要讲两个班。书中的一些环节，没有印象的变的也有印象了。有的问题拿不准的，要去问其他老师，吸取大家的意见，才能解决。然后我再把问题写在书本上，等到上课时，我在去讲解给学生听。这样我想，效果会更好一点。只要学生把书中的内容理解透了，就能考个好成绩了。有的学生在课堂只顾玩，不听课，这样的学生，也只能提醒他注意听讲。老师不可能，时时提醒学生，要是时时提醒的话，不影响教学的进度吗？也有一部分同学，能认真的在课堂上听讲。要是考起试卷来，肯定是好样的。   

   

　　用自己的知识，去教会学生。经过一段时间的教学，我有了一些经验，知道怎样去把握时间和分寸。光有知识也不行，还要靠教学经验才行。没有经验，知识怎么能理顺当呢？   

   

　　老师需要的课堂是静，该回答问题时就回答问题。不该在课堂上说的话语，请不要在课堂上说，等到下课的时候，再去说。即不影响教学进度，也不影响其他学生的听课情况了。这样理想的课堂，很少有的。针对某些学生，老师不采取手段是不行的。   

   

　　课还是要上的，但是需要静。只有静才能上好每一堂课。   

   

　　一   

   

　　我有很多的话语都无法把它写下来，留作纪念。不知道要多长时间才能写出一系列的文章，因为我也是头一次写一系列的文章，才算是开始吧。有的时候，写东西不知道，从何处写起。一经思考，我就有头绪写文章了。   

   

　　教了这么长时间的《品德与社会》，虽说有了一定的功底，但还要求精。一本书教下来，而我的书要翻两遍，才可以完成任务。在我心中复习就是考试，书中的每个单元都要考，不仅考还要批改试卷。考试的时候不仅老师要严肃，学生的态度要端正，这样才可以达到完美。把书中的每一个问题，都要看会，这样才可以教学生的。   

   

　　教书的思路与方法都要自己去摸索的，而不是建立在别人的基础上的，我个人认为是这样的。不知道别的老师是怎么想的，我只相信自己的教学。当然好的教学方法，我也要利用。要借鉴好的教学方法，你必须去读有关于这方面的书籍或者去听别人的课，才能达到目的。想上好每一节课，都要精心去构思。有的学生不听的，我讲我的课，一堂课下来，感觉讲话的同学，什么都没有听到，这也是一种教学方法，不过这样的教学方法有一点，不切实际的。老师只顾讲，学生不会的话，老师又怎么来完成这堂课的教学内容呢？当然像基础差的同学，肯定是不会的，但大多数同学还是会的。只要学生问了问题，老师会给学生讲解的，直到明白为止。不问的学生他不会的问题会越来越多的，这样下去，就不想学了。要是换成我的话，我也不想学啊。   

   

　　一本书中，分成几个单元，共多少课，这都要清楚的。不仅是这些还要备课，备过课头脑里才有印象。在有印象的情况下，在看看书上的内容，这样下来，更清楚。上到那个地方就要把那一课的内容搞清楚了，或许能教会学生。要做到稳扎稳打，每个学生才能得到受益的。学生不会的问题可以问老师，而老师不会的问题怎么办呢，把问题拿出来和大家一起讨论，得出来的结果，就是问题的答案，然后再去讲给学生听，这样效果会更好。不拿出来讨论，又怎么能得到更好的答案呢？   

   

　　在我心里就是这么考虑的，不知道别的老师会怎样去做，我也不晓得。反正我是这么做的，不管别人是怎么想的。个人认为，不会的问题，拿出来考虑，比弊在心里要好的多，不会就是不会。在我看来，教学就要去用心去教，就好比去经营一天的商店一样。每一堂课，都要老师们去经营，有好有坏之分。   

   

　　无论哪一堂课，不必说都要老师们思考，不思考怎么能上好课呢。我在上课的时候，都要去分析课文中的内容，内容不分析的话，脑袋中一片空白。《品德与社会》虽说是副科，但我还是认真的把课上完了。学生们不知道，学的怎样，通过这两次的考试来看，总体上说还是好的，但是还有少数同学，考出来的成绩不是很理想。希望这些不理想的同学，多看看书。当然，我也尽心尽力了。   

   

　　《品德与社会》这门课，即好学又不好学。讲它简单吧，又有些复杂。说复杂吧，又有些简单。不知道怎样分析它才好，只要学生能从这本书中学到有关的知识，我认为就可以了。学生的学，老师的教，两者合为一体，就可以到达目的了。到最后，只要师生吃透这本书就行了。   

   

　　二   

   

　　拿过《品德与社会》这本书来，心里有说不出的滋味，因为我苦心经营了很长时间了，已经快到了这学年的尾声了。翻开第一页，第一单元，“在爱的阳光下”里面有很多的问题，我花费了一番心思给学生解答问题。第二页，第一课的标题是“家人的爱”，里面包容了很多的图片，每一课，大多都是图文并茂的。比如讲第一课的第一栏